MINFIR Deelan

> Ph.D.Thesis
« High school teachers facing the socio-cultural mix of the French Guyanese school public »

> Ph.D.Supervisors
Isabelle Hidair-Krivsky (Director), University Professor, Laboratoire MINEA
Christelle Manifet (Co-director), Senior Lecturer, Laboratoire CERTOP

La Guyane, devenue un département français depuis 1946 et qui par la voie de “l’assimilation” applique les directives nationales, rencontre des préoccupations dans le champ scolaire face aux résultats obtenus par l’académie, une académie où les diversités culturelles et linguistiques sont indiscutables. Dans ce territoire, la situation scolaire est telle, qu’elle amène la population à conjuguer ses inquiétudes à travers de grandes mobilisations sociales : celle du mouvement des lycéens en 1996 et celle de la grève générale de mars-avril 2017 qui sont l’origine de nos interrogations. L’objectif de cette thèse est alors d’interroger la mise en oeuvre des injonctions relatives à la décentralisation scolaire en Guyane et d’en identifier les limites à l’échelle microsociologique : celle des Etablissements Publics Locaux d’Enseignement (EPLE). En effet, le travail recherche s’appuie sur l’étude comparative des épreuves des professeurs de trois lycées publics, en interaction avec leurs usagers. Pour ce faire, des entretiens semi-directifs auprès des professeurs, des usagers, des personnels de direction, ainsi qu’auprès des inspecteurs d’académie, permettront d’appréhender les différentes expériences rencontrées entre ces acteurs. Ces entretiens seront enrichis par de l’observation ethnographique. Pour finir, afin de préciser cette étude monographique de trois lycées de Guyane, représentatifs des trois grands bassins de l’académie, des données statitistiques ainsi que des données administratives seront traitées. Ce travail de recherche s’inscrit dans une sociologie des épreuves, s’inspirant des méthodes de François Dubet et d’Anne Barrère.

French Guiana, which became a French department in 1946 and which applies national directives through « assimilation », is experiencing concerns in the educational field with regard to the results obtained by the academy, an academy where cultural and linguistic diversities are indisputable. In this territory, the school situation is such that it leads the population to combine its concerns through major social mobilizations: that of the high school students’ movement in 1996 and that of the general strike of March-April 2017, which are the origin of our interrogations. The aim of this thesis is then to question the implementation of injunctions relating to school decentralization in French Guyana, and to identify their limits on a microsociological scale: that of the Etablissements Publics Locaux d’Enseignement (EPLE). The research is based on a comparative study of teachers’ tests in three public high schools, in interaction with their users. To this end, semi-directive interviews with teachers, users, management staff and school inspectors will provide an insight into the different experiences encountered by these players. These interviews will be enriched by ethnographic observation. Finally, in order to refine this monographic study of three high schools in French Guiana, representative of the three main catchment areas of the academy, statistical and administrative data will be processed. This research is part of a sociology of tests, inspired by the methods of François Dubet and Anne Barrère.

> Tâches et responsabilitiés administratives/Administrative responsabilities and activities

• Représentant des doctorant.e.s du laboratoire MINEA
• Représentant des doctorant.e.s de l’université de Guyane

> Tâches et responsabilitiés pédagogiques/Teaching responsabilities and activities

• aAnnée universitaire 2023/2024
  • Master 1 Pietas
    • Initiation à la sociologie
    • Sociologie de la famille
  • Master 2 Pietas
    •  Transformations de la société et questions sociales
    • Séminaires (2 et 3)
• Année universitaire 2022/2023
  • Master 1 Pietas
    • – Politiques sociales et intervention sociale
  • Master 2 Pietas
    • Séminaire (2 et 4) –
    • Transformations de la société et questions sociales
  • Master FFAP
  • Initiation à la recherche en SHS
  • Méthodologie du mémoire
• `Enseignement de TD en M1 et M2 du Master MEEF Pratique et Ingénierie de l’Éducation, du Travail et de l’Action Sociale (politiques publiques et interventions sociales, transformations de la société et questions sociales, séminaire 2, séminaire 4), de l’université de Guyane

> Activités de valorisation/Valuation

• Minfir, D., 2023. « La Guyane multiple ». Conférence pédagogique, Fête des langues et cultures, lycée Max Joséphine.
• Chambaud, A., Minfir, D. (2022). La géographie scolaire face au changement climatique. 31ème éditions de la Fête de la science, université de Guyane.
• Membre de l’association les Layons de la recherche : association des doctorants de Guyane.

> Réseaux et associations scientifiques / Networks and scientifics associations

•  Association des sociologues enseignant.e.s du supérieur

> Formation et Titres Universitaires /Training and academic qualifications

• En cours : Doctorat de sociologie, Université de Guyane.
• 2021 : Master II « recherche et études sociologiques », Université 2 jean jaurès, Toulouse